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    [物理教案《弹力》] 物理弹力

    时间:2019-03-23 04:45:51 来源:佳讯范文网 本文已影响 佳讯范文网手机站

      教学目标

      (一)知识与技能

      1。知道弹力产生的条件。

      2。知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向。

      3。知道弹性形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。

      (二)过程与方法

      1。通过在实际问题中确定弹力方向的能力。

      2。自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

      3。知道实验数据处理常用的方法,尝试使用图象法处理数据。

      (三)情感态度与价值观

      1。真实准确地记录实验数据,体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

      2。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中,感受学习物理的乐趣,培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

      教学重点

      1。弹力有无的判断和弹力方向的判断。

      2。弹力大小的计算。

      3。实验设计与操作。

      教学难点

      弹力有无的判断及弹力方向的判断。

      教学方法

      探究、讲授、讨论、练习

      教学手段

      教具准备

      弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。

      教学过程

      [新课导入]

      观看伊辛巴耶娃撑杆跳破世界纪录及运动员跳水的视频。

      撑杆跳高运动员要使用撑杆,跳水时要使用跳板,你能说明这样做的目的吗?由此引入新课

      师:那么,这又是个什么力呢?它是怎样产生的,它的大小、方向各如何?带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识

      [新课教学]

      [实验演示]

      演示实验1:弹簧挂上钩码后伸长。

      演示实验2:泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。

      演示实验3:粉笔用力被折断。

      学生观察思考什么是形变

      给出形变的定义——物体形状或体积的变化叫做形变。

      刚才举的那些例子都很容易观察到,如果一本书放在桌面上,书和桌面发生形变了没有?

      生1:没有。

      生2:可能发生了形变,但是由于形变量太小,所以肉眼观察不出来。

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