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    五年级下册语文园地六教学设计 [五年级下册《语文园地一》教学设计]

    时间:2018-12-30 04:54:29 来源:佳讯范文网 本文已影响 佳讯范文网手机站

      一、教学目标

      1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

      2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

      3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

      4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

      二、教学重难点

      1.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

      2.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

      三、课前准备

      各地风土人情方面的图片。

      四、教学过程

      (一)、激发兴趣,组织讨论

      1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

      2.如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

      3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

      可以通过远方的一个朋友介绍认识;

      可以通过爸爸妈妈来联系;

      可能通过媒体来认识;

      可能通过学校与学校之间建立联系

      ……

      (二)、合作讨论,汇集精华

      1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

      2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

      3.全班交流活动方案:

      (1)首先写信,建立联系。

      (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

      (3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

      (4)……

      (三)、选择方案,付之行动

      1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

      2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?──写信,建立联系。

      (四)、讨论内容,激发写作灵感

      1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

      让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

      把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

      提出自己认为比较可行的建议。

      希望以后能如何进一步地相互了解。

      想了解对方的哪些情况。

      ……

      2.注意书信和信封的格式

      (1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

      (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

      (五)、动笔写作,开启心扉

      1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

      2.开始写信。

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